《一次比一次有进步》优秀教案

时间：2024-07-12 19:02:13 阅读全文下载本文

《一次比一次有进步》优秀教案

作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《一次比一次有进步》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《一次比一次有进步》优秀教案1

教材分析：

《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。

教学目标：

1、认识13个生字，会写3个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

教学准备：

1、本课课件。

2、冬瓜和茄子的实物。

3、学生自带两种水果或蔬菜。

4、写有词语的茄子卡片；在黑板上画好茄子秧和篮子。

教学时间：2课时

教学过程：

一、复习激趣，导入新课。

1、小朋友们，上节课我们学了课文《自己去吧》，认识了两位好妈妈鸭妈妈和鹰妈妈，她们为了让自己的孩子学好本领，就让孩子自己去吧。今天我们又要来认识一位好妈妈，她是谁呢？

2、课件出示：燕子妈妈和小燕子

学习燕你有什么好办法记住？

有人把燕字比作是一只展翅高飞的燕子，小朋友你们觉得像吗？

课件出示：燕和燕子对照图，让学生形象记忆燕字。

3、课件播放：燕子妈妈叫声燕子妈妈在对小燕子说什么呀？

4、课件出示：一次比一次有进步

学习次指名读齐读

7、看到这句话，你有什么疑问吗？（夸小燕子做什么一次比一次有进步？燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？）

二、听课文录音

导语：听了你们的疑问，老师都迫不及待地想知道答案了，让我们赶快来听听这个故事吧！

1、课件播放全文的朗读同时演示课文插图制作的动画片

2、听了故事，你知道了什么？（简单说说以上所提的疑问）

三、自学课文

1、提出要求：

①用自己喜欢的符号标出生字词，读准字音。

②用好办法记记这些生字的字形，并组组词。

③把课文读正确、读流利。

2、学生自学，老师巡视。

四、检查自学情况

1、指名分段朗读课文随机正音重点指导读好：什么、再、仔细、做得对、高兴。次、再、仔的声母是平舌音，什的声母是翘舌音，么和得都读轻声，兴是后鼻音。

2、做摘冬瓜的游戏

导语：小朋友读课文真是一次比一次有进步，燕子妈妈听了也很高兴呢，她想邀请我们去菜园摘冬瓜，我们去吗？

教师事先把生字或带有生字的词语，写在茄子形的卡片上，贴在画在黑板上的茄子秧上，让学生上台摘，摘下一个，读一个，读对了，再把卡片贴在画在黑板上的菜篮中，比一比看谁摘得多。

五、朗读课文，理解感悟

1、自由读课文

2、菜园里的蔬菜样子各不相同，妈妈让小燕子去观察哪两种蔬菜的样子呢？找到句子读一读。

出示句子：你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？

指导读出亲切的语气。

3、小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？

（1）小燕子去菜园看了几次?可用序号标一标。

（2）小燕子每次看到了什么?可用自己喜欢的线条画一画。

出示句子：妈妈、妈妈，冬瓜大，茄子小。

妈妈、妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的。

妈妈、妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！

指导朗读，读小燕子的话时，语速可稍快，读出它每一次有新发现后的那种兴奋的心情。

4、小燕子三次到菜园看冬瓜和茄子，一次比一次仔细，而且每次都有新的发现，燕子妈妈是怎么夸小燕子的呢？请小朋友找到燕子妈妈说的话。

出示：

燕子妈妈说：你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样？

燕子妈妈点点头，说：很好。可是，你能不能再去仔细看看，它们还有什么不一样？

燕子妈妈笑了，说：你一次比一次有进步！

从燕子妈妈的话中，你觉得这是个怎样的妈妈？（耐心、亲切、会鼓励人等）

从哪些地方看出燕子妈妈很耐心？（看看、再去看看、再去仔细看看）

从哪里看出燕子妈妈很会鼓励小燕子？（说得对、很好、你一次比一次有进步）

六、指导朗读

自由读、指名读、比读，体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。

燕子妈妈可能还会怎么鼓励小燕子？请小朋友当当燕子妈妈，对身边的小燕子亲切地说说。

5、分角色朗读小燕子与燕子妈妈的对话。

6、除了小燕子观察到的，你还知道冬瓜和茄子有什么不一样吗？

出示冬瓜和茄子的实物，让学生观察。

七、表演课本剧

八、巩固练习

1、用一次比一次有进步说话。

2、完成课后的读读说说。

九、写字写字

回：要先写里面的小口，后关门，整个字的字形稍扁，上宽下窄。

片：竖撇要写直一些，由重到轻。

皮：横钩是新笔画，写的`时候要注意左低右高，钩短而有力。

十、扩展活动

观察两种蔬菜或者水果，看看它们有什么不一样。

内容概括：这篇介绍了关于《一次比一次有进步》教学设计四,一次比一次有进步，希望对你有帮助！

《一次比一次有进步》优秀教案2

教学内容背景材料：

义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册114页第15课。

教学简析:

设计意图:

1、以学生为主体，让学生充分自主地学习。学生用自己喜欢的方法来学习课文。比如：分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究，师生感情对读等，不能让学生按着老师的预先设计来完成本课的学习。

2、以读为主，以读代讲，通过各种形式的读，理解课文。朗读是阅读能力的一个重要方面，也是理解内容的一种手段，在教学中，教师无需进行过多的讲解，给学生留有较多的空间和时间进行自读自悟，通过朗读，理解内容，在实践中培养学生的语感。

3、注重学生的成功体验。学以致用，根据学生掌握的观察方法，指导写字练习，并开发适宜的课程资源，满足学生再发展的需求，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观融汇发展。

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，书写回字。

2、懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

3、利用掌握的观察方法，观察比较生活中感兴趣的事物。

课程资源：

1、课前多种渠道认识冬瓜和茄子。

2、选择三种常见的动物（鸡、鸭、鹅）比较他们的异同。

3、课件《菜园里》，小燕子图片，词卡，音乐。

教学流程：直切重点品读深入说议创新生活扩展

学习活动设计：

一、直切主题，铺垫难点。

爬楼梯游戏：认读词卡（看看、再去看看、再去仔细看看）

小结：学习就像爬楼梯，只要认真努力，就能一次比一次有进步。

揭题，读题。]

二、初读课文，感知大意。

激趣读文：三个词语宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，躲到课文中的句子里了，你能找的它们吗？（找找；读读）

三、品读感悟，积累内化

1、聆听燕子叫声，课件出示燕子妈妈和小燕子在屋檐下说话，出示燕子妈妈的话。

2、精读燕子妈妈的话，凸现难点。（看看、再去看看、再去仔细看看）自由读、指名读、比读，体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。当当燕子妈妈，对身边的小燕子亲切地说说。

引：小燕子在妈妈一次又一次耐心的鼓励下，赶快飞去菜园看了。

课中律动：配乐做飞翔动作，飞去菜园。

3、课件展示菜园图，说话训练：小燕子发现了。

4、先分句品读再三句连读小燕子的话，每次的发现都不一样，一次比一次高兴，声音越来越上扬，对妈妈的呼唤越来越急切。

5、分角色直接感情对读，师读燕子妈妈的话，生读小燕子的话。再现课题。

四、文本对话，体验升华。

1、与小燕子对话：

小燕子，我想对你说。

我是小燕子，我想说。

2、挑战小燕子：

再去仔细观察，冬瓜和茄子还有哪里不一样？

五、写字运用。

1、观察田字格里的范字，有什么发现？

2、师范写。

3、描一描，写一写。

六、延伸拓展，实践运用。

课件展示鸡、鸭、鹅三种熟知的动物，分组观察探讨他们一样和不一样的地方。

《一次比一次有进步》优秀教案3

教材分析：

《一次比一次有进步》是一个童话故事，讲了燕子妈妈三次让小燕子到菜园里去看看冬瓜和茄子有什么不一样。小燕子每次去都有不同的收获，它一次比一次有进步，使燕子妈妈高兴地笑了。这篇课文告诉孩子们：对一件事物，只有进行认真、细致的观察，才能有比较全面的了解。

课文有两幅插图，不仅有助于对课文内容的理解，还可以使学生产生留心观察周围的事物的兴趣，让他们学会观察事物的方法。

学情分析：

童话故事《一次比一次有进步》的主人公小燕子与它的妈妈之间发生的故事，已如同生活中一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事一般。这让他们读起来备感亲切，很自然拿自己的言行去和小燕子进行比较;最后把小燕子当成学习的榜样，并从小燕子的故事中去明白做人做事都要认真的道理。

教学目标：

知识目标：认识15个生字，培养学生自主识字的能力。

能力目标: 图文结合，角色朗读，深入理解课文。

情感目标：培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。

教学重点：

读懂课文，理解燕子妈妈夸小燕子的原因，从而明白做事要认真的道理。

教学难点：

分角色朗读，注意读出不同角色的不同语气。

教学准备：

小燕子和燕子妈妈、冬瓜和茄子贴图、实物(西红柿、黄瓜)头饰、PPT课件

教学过程：

一、音乐入题，激发兴趣。

播放动画歌曲《小燕子》

1、同学们你们喜欢儿歌吗?今天老师给同学们带来了一首歌想不想听?我们一起来欣赏会唱的可以跟着一起唱，一边唱一边拍手。

2、歌曲里面唱的是谁?(小燕子)你们喜欢小燕子吗?(指名说一说)今天我们就来学习一篇关于小燕子和燕子妈妈的有趣的童话故事—《一次要比一次有进步》。(板书课题，学生齐读)然后引导学生质疑燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步?

二、初读课文，读中识字。

1、同学们肯定急于想知道燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步?请你把书翻到114页，同学们能不能自己读读课文?

2、遇到不认识的字怎么办呢?(找学生说说)下面就请大家自己读书，要求：在读的时候，用圆圈把生字组成的词语宝宝圈出来，并用自己喜欢的方式记住它。

刚才小燕子给老师打来电话说她迷路了回不了家，同学们能帮她找家吗?屏幕出示生字：

燕躺挂错紫意

3、调皮的词语宝宝从课文中跑出来了，你能叫出他们的名字吗?(课件出示生词)先自己看看，试着读一读。(1)谁能当小老师领读一下。(2)开火车读(小火车开起来，轰隆隆，轰隆隆，火车头在哪里?)

4、刚才大家读书很认真，因此，老师想考考大家，这里哪两个字没有组词，先齐读“躺”“挂”这两个字再组词，谁躺在地上?谁挂在枝上?(出示贴图片冬瓜和茄子，请一生上台贴图)

老师还想问一下，除了冬瓜躺在地上外，还有谁躺在地上?(学生自由回答)除了茄子挂在枝上之外，还有谁挂在枝上?(学生自由回答)

三、品读课文，读中明理。

1、小朋友真是太厉害了!看来生字宝宝难不倒大家，我们一同来听听这个有趣故事吧!播放课文录音，同学们一边听一边想屋檐下，燕子妈妈让小燕子去干什么?请同学们用横线划出燕子妈妈说的话。

2、请同学们同桌互想说一说，在文中找出相关的语句。谁来告诉老师?原来是燕子妈妈让小燕子到菜园里去看看冬瓜和茄子有什么不一样。你们真能干，找到这燕子妈妈说的这句话，谁来学着妈妈语气读一读?指名读、比赛读、表演读老师评价。

3、同学们你们想跟着小燕子去菜园里看看吗?请全班同学站起来跟着钢琴曲做燕子飞翔的动作。(课间律动)小燕子你们飞得累不累?你们跟着小燕子去了几次菜园?每次到菜园里看到了冬瓜和茄子都有什么不一样?用波浪线划出小燕子说的话。

课件出示：

(1)“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。”

(2)“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的。”

(3)“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢!”

(看屏幕)小燕子们，看怎么读才能把你们高兴的心情读出来!自己读行，几只小燕子商量商量一起练也行。

4、、练习得怎么样了?试一试吧!谁起来读，喜欢读那句就读那句!(点名让学生读句子，适时指导，并让学生互相评价)[第三句几个孩子读后]孩子们注意了，这次小燕子不仅高兴，而且还很惊奇呢!再来试试!(老师范读、男女同学比赛读，表演读等方法)。

5、(出示冬瓜和茄子的对比图片)，那谁来说说小燕子的第一次发现?第一次发现“冬瓜是大的，茄子是小的”，这是大小的不同，那第二次呢?发现“冬瓜是青的，茄子是紫的”这是颜色的不同，第三次呢?

6、分角色朗读燕子和燕子妈妈的对话。(1、2组同学读燕子妈妈说的话和3、4组同学读小燕子说的话，边角色朗读边做飞翔动作。)

7、想一想：“燕子妈妈为什么夸小燕子?”，让他们充分发表自己的看法。

四、动画回顾，角色表演。

我们再来回顾一下有趣的故事，老师今天给你们带来了动画版的《燕子妈妈笑了》，一起来看看吧。(播放视频动画)。这个故事有趣吧，想不想上台来演一演呢?然后请两名同学上台角色表演。

五、拓展延伸，学以致用。

演得真棒!表演中，燕子妈妈是多么耐心啊，小燕子更是观察得细致入微。生活中，也需要我们像它一样学会认真观察。今天，你们都来当当这只可爱的小燕子吧。(出示水果：西红柿和黄瓜)仔细看看这两种水果，用“我发现……”的句式来说一说你的观察结果，由此总结出观察的方法不光可以用眼睛看，还可以用手摸，嘴尝，鼻子闻，耳朵听等。