中班音乐教案

时间:2024-07-12 18:58:54
【必备】中班音乐教案3篇

【必备】中班音乐教案3篇

作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧!以下是小编整理的中班音乐教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班音乐教案 篇1

【活动目标】

1、欣赏音乐,想象赛龙舟热闹的场景,感受乐曲所表现表现的赛前紧张、赛时激烈、赛后兴奋的情绪。

2、有节奏地模仿划桨的姿势,听从指挥有控制地动作。

【活动准备】挂图32号。

【活动过程】

一、谈论龙舟。

1、引题激趣。

端午节那天,湖边可热闹了,来了许多身着漂亮的大姑娘和小伙子。咦!湖面上为什么还停着许多打扮一新的龙舟,你们知道这里要举行什么活动吗?

幼儿自由发言。

2、猜测与交流。

勇敢、开心的小伙子们个个长得粗壮,为了证明自己的力量,一场热闹的比赛就要开始了。围观的人们个个热情高涨,姑娘们能为这次比赛做什么事呢?(引导幼儿结合平时的竞赛,想到“喊加油”,“建啦啦队”)

啦啦队准备好了,龙舟上的选手们拿着船桨也准备好了。听——锣鼓声想起来了,比赛马上就要开始了。

二、欣赏音乐。

1、喊加油

刚才你听到啦啦队的声音了吗?他们怎么喊的?我是拉拉队队长,看好我的指挥,我们也来喊一喊。

2、出示挂图,幼儿辨认并按序摆放,说明理由。

这三张赛龙舟的照片,请你们来看一看,哪一张是比赛前准备的照片,哪一张是比赛后的照片,哪一张是比赛后的照片。

三、分段欣赏。

感受赛前的紧张。(提示幼儿倾听时长时短、忽高忽低的歌声)

体验赛时的激烈。

带动幼儿和着音乐有节奏地模仿划桨的姿势。(在衬词演唱时,教师可做一些鼓舞士气的动作)

尝试接唱第一句和第二句。

鼓励幼儿思考:为什么龙舟上的选手们要和着整齐的节奏?为什么后来越唱越快了?

参与赛后的兴奋。(音乐节奏的加快,使得幼儿情绪比较兴奋。此时,教师可适当放手让幼儿自由表现自己的感受)

引导幼儿听出最后的掌声。知道掌声是送给谁的?

四、完整欣赏。

赛龙舟真是又紧张又兴奋,我们边看图,再次欣赏音乐一遍。

五、游戏“赛龙舟”。

组织幼儿按组在地上坐成若干排,营造真正的赛龙舟气氛。

尝试邀请能力强的`幼儿当指挥。

大家准备好了吗?我们也来赛一赛,就像歌曲里唱的,比一比哪条龙舟能夺头名!(听音乐,模仿赛龙舟的动作)

六、庆祝胜利。

让我们和好朋友紧紧地拥抱在一起,庆祝自己取得的胜利。(可选择播放比赛时速度明朗的两段音乐)

中班音乐教案 篇2

设计依据:

秋天来了,在孩子们的身边发生了很多变化,我们利用秋游活动和午餐后的散步活动,引导孩子们观察秋天的树木以及树叶在风中翩翩起舞,孩子们对秋天有了感性的认知。同时,结合绘本故事《沙啦沙啦》,将孩子们的生活经验与文学作品有机地结合起来,通过声音得模拟配音来展现富有创造力的音乐活动。

活动方案:

活动目标:尝试用日常用品模拟故事中的声响,与同伴合作表演故事,体验合作游戏的快乐。

活动准备:

1.绘本故事书,ppt

2.自制乐器若干

3.小乐器:音块,蛙鸣筒

4.孩子对秋天有一定的认知经验

活动过程:

一、回忆故事《沙啦沙啦》

T:金色的秋天,美丽的森林里发生了一个有趣的故事,是什么故事?(引导幼儿回忆故事名称)

T:你们还记得故事里小熊遇到几个小动物?第一个遇到谁,听到什么声音?第二个是谁,听到什么声音?第三个呢?

(初步回忆故事内容,突出三个声音)

二、合作讲故事

T:我们一起来讲讲这个故事,当故事里出现声音的时候,请你们用嘴巴来学一学。

(观看PPT,与幼儿一起讲述故事,引导幼儿用嘴巴模拟声音)

三、为故事配音

1.分组自由探索

T:我们为有趣的故事配音(出示各种生活物品),这里有这么多会发出声音的东西,等会儿你先选一个故事里的小动物,然后在那么做的东西里听听找找,为你选的动物找一样能代表它声音的东西。(幼儿先选择角色,然后操作日常物品,感受物品发出的不同声响,为角色选择合适的配音物品。)

2.交流分享

T:我们来看看你们都为小动物们选了什么?

(请幼儿介绍自己为动物选了什么物品,并发出声响,请同伴一起验证是否合适,能力强的幼儿介绍自己选择该物品的理由。)

T:总结:平时这些我们看到、用到的东西可以发出不一样的声音,可以为故事配音,不一样的东西可以为相同的小动物配音。

3.合作配音

T:我们大家一起来讲故事,每个人要仔细听哦。故事讲到哪个小动物,就请你用手里的这些东西为它配音。

(看ppt,完整讲述故事,幼儿操作自己找到的物品为故事角色配音)

教学反思:

这是一节音乐游戏活动,幼儿特别喜欢参与活动,孩子们尽情地在游戏着,音乐停了,马上不动,音乐再响起,又继续游戏,整体效果很好。

中班音乐教案 篇3

课题生成:

我们的生活中到处充满着节奏:声音的节奏、建筑的节奏……中班幼儿节奏感的发展较之小班已有了一定提高。但在音乐表现时,仍出现形式单一,甚至节奏不准究其原因是经验的缺乏和音乐节奏的敏感性较差。引导能们生活中已有的节奏与他们接触到的音乐节奏联系起来,用生活中的动作表现这些节奏,可以较好地提高他们音乐敏感性及表现力。建构主义的教学观认为:知识在幼儿学习经验的状态存在的,是幼儿主动建构的。这也正如皮亚茶理论:幼儿在活动中发展,在与客观物体的相互作用中获经验。因此,我试图提供较为丰富的材料,创设一个适宜幼儿现在的环境,从而提高他们创造性地表现节奏、表现自我。

活动目标:

1、幼儿根据已有经验和提供的材料,积极探索,尝词方式创造性地表现自身对节奏的感知。

2、幼儿能在集体面前大胆表现,并在观察、模仿同学方式中丰富自身经验。

3.幼儿在活动过程中提高表现兴趣和表现自己的欲望。

4.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备:

1、行过"找一找有节奏的声音和现象"的活动。几种常见二、四拍节奏型有初步的认识,熟悉《杨柳青》

2、录音机、《杨柳青》等音乐磁带。

3、创设供幼儿表现节奏用的环境。提供材料:扣若干,锅、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干,搓衣板,彩带装等。

活动过程:

1、由谈话导人音乐游戏。

教师:"现在是什么季节?美丽的春天快要过去了,自己的舞蹈来表现春天吧!"播放ABA段式音乐,师幼随着音乐做游戏,老师告诉幼儿:

"一粒一粒的种子,静静地躺在泥土中。春风吹,慢慢地慢慢地发芽了,长出叶子了,长成小苗了,开出一朵一朵的小花。"(A段)"小花们你看看我,我看看你。呀!这个世界好美它们高兴地跳起舞来。"(B段)"月亮慢慢地升起来了,小花们有些累了。它们慢慢地闭起了花叶,在温柔的月光中静静地休息了。"(A段)

2、引导幼儿说出生活中有节奏的声音、现象。

(1)师幼讨论:我们刚才听到的音乐好听吗?为什么幼儿认识到声音有节奏才好听。

(2)引导幼儿回忆:我们生活中还有哪些声音、现象是有节奏的。

教师:"其实我们的生活中到处都有节奏,谁能告诉:生活中还有哪些声音、现象是有节奏的?"3、教师鼓励幼儿用不同的材料、多种方式去表现节奏。

活动反思:

这首歌曲学习之余,更重要的是要让孩子乐意用不怕寒冷、坚持锻炼的精神鼓励自己。很多孩子到了天气冷的时候就不爱做早操,通过这个歌曲的学习,让孩子们乐意运动才是最重要的。这个活动也初步达到了这样的效果。

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