《阳光》优秀教案

《阳光》优秀教案

作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《阳光》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、活动目标：

1、通过观察、摆放感知物体的远近关系，并能尝试用水粉表示阳光下的树林。

2、初步积累写生经验。

重点：

表示阳光下的树林

难点：

理解近的物体清晰，远的物体模糊，能初步表示。

二、活动准备：

1、各种树模板(清晰和模糊两种)

2、深绿、浅绿、黄色、橘黄、咖啡、黑色皱纸碎片

三、活动过程：

(一)观察：感知各种树，初步感知物体远近关系。

师：你们看见了哪些树?它们有什么不同?为什么?

(二)摆放：理解远近关系。

1、实物摆放

(1)师：这里有许多树，请你们来摆摆看，哪些放在前面，哪些放在后面，为什么?

(2)幼儿分组摆放。

(3)师总结：近的树叶子清晰放在前面，远的树模糊放在后面。

2、皱纸表示树

(1)师：树有哪些颜色?(幼儿边回答，教师边出示皱纸。)这么多颜色呀，那么我们先用皱纸来试试看，做一幅阳光下的树林。

(2)师生一起撒皱纸

边撒边小结：近的树颜色对比强烈、笔触小，远的树颜色相近、笔触大。

(三)自由创作

师：你想画哪些树?哪些在前，哪些在后?还有些什么?

这些树可以用什么笔触来画?

(四)欣赏交流

师：谁的树林最美?

教学反思：

让学生亲自到阳光下体验光和影子的变化，并联系已有的生活经验，很快就掌握了光和影子有密切关系。阳光下物体都有影子，影子的长短、方向会随太阳高度的变化而变化。早晨和傍晚影子长，中午影子短，早晨太阳在东影子在西，傍晚太阳在西影子在东。光和影子的方向相反。

教学目标

1、认识12个生字，会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画、和一个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

教学重点

朗读课文和识字。

教学难点

理解课文最后一段的意思。

教学准备：

1、小黑板、生字卡。

2、布置学生课前观察阳光，感受阳光。

课时安排

2课时

第一课时

总71电61

一、教学目标：

1、认识12个生字，会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画、和一个偏旁。

二、教学重点：朗读课文和识字。

三、教学难点：理解课文最后一段的意思。

四、教学过程：

（一）、激趣导入

1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？（学生自由说）

2、板书课题，学习阳字，认识旁。

（二）、初读课文

1、听课文录音（配乐）。

2、指5名学生逐段试读课文，评议。

3、同桌读。

（三）、识字

这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看，他们藏在课文的什么地方？

1、学生在文中圈画生字，读一读。

2、同桌互读生字卡片。

3、交流：哪个生字最难记？

游戏：登山看日出。

（四）、学习课外14自然段

1、学习第一自然段。

（1）读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。

运用电教手段演示阳光像金子。

理解洒遍一词。

（2）指导朗读。阳光教学设计教案

2、学习2、3、4自然段。

（1）教师范读。

（2）小组自读后，选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。

（3）汇报、展示、质疑。随机出示句子：

田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。

田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。

小组派代表说说对句子的理解，其他学生可以补充。

小组派代表朗读，比赛读，评议。

指导朗读。

（4）河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

小组派代表说说对这句话的理解。

让学生感受河面上波光粼粼、想绿色锦缎般美丽。并思考：你觉得它（小河）还像什么？

汇报、评议，指导朗读。

（5）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进我的家。

指小组读，说说为什么喜欢这句话。

看插图，观察小女孩的神情，感受阳光的美好。

指导朗读。

（6）谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

齐读句子。

小组派代表质疑解疑。

指导朗读。

（五）、有感情地练读、朗读

（六）、扩展练习：说说阳光可爱吗？为什么？

五、作业布置：回家向爸爸妈妈说说阳光可爱吗？为什么？

六、板书设计：也、长、山、出

第二课时

总72电62

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

二、教学重点：

朗读课文和识字。

三、教学难点：

理解课文最后一段的意思。

四、教学过程：

（一）、复习引入

1、认读生字词。

2、有感情地朗读课文14自然段。

（二）、学习五自然段

1、指学生朗读，评议。

2、小组讨论：说说你对这句话的理解。交流、评议。

（三）、有感情地朗读课文、背诵课文

1、齐读课文，注意有感情。（配乐）

2、评选朗读能手。

背诵全文。

（1）出示课文插图，教师指插图，指导背诵。

（2）想象画面，同桌互背，指正。集体背诵。

（四）、表演唱《七色花》

（五）、指导写字

1、出示我会写。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，学生示范写、评议。

2、展示学生作业，点评。

（六）、读读说说

1、开火车认读带有日字旁的字。< ……此处隐藏10235个字……法，地道是善意的，因为他们也想了解老师在生活中是怎样的一个人。他们的好奇心在我这儿却遇阻了，白白地失去了与他们“零距离”接触的机会。

　　【教学反思】

《棉鞋里的阳光》这一课，通过对小峰母子给老人晒棉被，晒棉鞋的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让同学懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。学习课文后，让小朋友们说说“自身为家里人做了什么事”？这个问题虽然简单易答，也确有小朋友能列举出一两件事出来，可他们感兴趣的却是老师在生活中的事，我怎么也想到呢？

新课改开始后，我努力在课堂上体现同学的主体性，让同学尽情地读，尽情地说，大胆地问，可我就没有把自身的情感、故事和生活结合教学适时地展示给同学，以至于面对同学的发问，我竟无言以对。

细细想来，这些年，我们一家三口和老人没住在一块儿，平时生活成了两点一线，学校里忙工作，回家还得做家务照顾儿子，哪里还有心想老人，照顾老人。我已想不出“为老人做了什么”？

啊！这难道就是一个塑造人类灵魂的工程师的生活吗？可怕啊！我的心灵受到了极大的振撼。

老师为人师表，应率先垂范，不光是在课堂上用书本上的内容去熏陶教育同学，教小朋友做人，更应该用生活中的言行去潜移默化，去感染同学。

想到这儿，我知道了下节该怎么上，更明白了生活该怎么去做……

【教学目标】

１、认识１２个字，会写也、长、山、出４个字。认识2种笔画竖提、竖折和１个偏旁双耳刀。

２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

３、感受阳光的美好与珍贵，培养热爱大自然的情感。

【教学重点】

朗读课文和认字。

【教学难点】

文中最后一段的理解是教学的难点。

【用具准备】

从网上搜集一些表现阳光像利剑洒向大地、河流的图片。生字卡片，配合课文的乐曲。

【教学设想】

这篇短文以抒情的笔调描写了阳光给万物带来了生机和魅力。课文语言优美，学生对其中有些语句可能理解起来比较难，这可以借助生动的画面，出示有关从网上搜集来的图片，帮助学生增加一点感性认识，或者加动作表演，抓住关键词、重点句来理解课文。学生通过观察图画对阳光有了深刻的体会，这时再让学生读出自己的感情，要让学生读中有画面、有形象。

对难点的突破可以通过与学生谈话的方式，让学生想象没有了阳光，世界会变成怎样？这样，学生很容易体会到阳光的宝贵。

全文适宜配乐朗读。注意朗读指导要有层次性，并要激起学生朗读的兴趣。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

每天，是谁给我们带来光明？太阳把金色的阳光洒向大地，我们每天都生活在这个美丽的世界里。你喜欢阳光吗？为什么？今天我们来学习一篇课文，看看阳光下的世界是什么样的？（板书）

二、初读课文

１、自己借助拼音读课文，读准字音。

２、同桌互相读课文，同桌有不会的字，当当小老师。

３、学习生字：

⑴ 生字娃娃拍着队走遍了阳光照射的第一个角落。现在，他们藏在课文里了，让我们把他们找出来。（圈生字）

⑵ 向生字朋友打声招呼，把画出来的生字读一读，不会的拼拼音或请教同桌。

⑶ 游戏：登山看日出。课件出示本课生字，学生认读，比比谁最先到达山顶。

阳 像 金 野 更 面

长 早 晨 拉 进 谁

自己拼读 比赛读

⑷ 男女生分读，抢答，齐读。

４、带着生字的正确读音朗读课文，并标明自然段。

三、细读课文

１、学习第一自然段：

⑴ 谁愿意读第一自然段？

⑵ 说说你读懂了什么？还有什么不明白的？（利用课件演示阳光像金子）指导读金子。

⑶ 学生可能会提出洒遍不理解。理解洒遍（课件出示在阳光的照耀下，田野、高山、小河都沐浴着阳光。

⑷ 指导朗读。

２、学习第二自然段：

⑴ 学生自由读课文。把自己喜欢的句子多读几遍。

⑵ 全班交流，教师随即出示图画和句子：

课件出示句子：田里的禾苗绿了。山上的小树高了。

田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。

通过课件观察禾苗和小树的样子。说说自己对句子的理解。其他同学可以补充。

指导朗读。突出更字。

⑶ 小河在阳光的照射下是什么样的呢？（课件出示图画和句子：河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。）

⑷ 配乐朗读。

３、学习第三、四自然段：

⑴ 自由朗读，找出自己喜欢的句子。

⑵ （课件演示插图）观察小女孩的神情，感受阳光的美好。

⑶ 指导朗读：（课件出示句子）

早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

４、学习第五自然段：

小组讨论：阳光像什么？为什么说阳光比金子更宝贵，谈谈你的理解。

５、全文配乐朗读。

四、扩展练习

你觉得阳光可爱吗？为什么？

〖板书设计

８ 阳光

像

禾苗──更绿了

阳光 小树──更高了 金子

小河──像锦缎

更宝贵

〖教学后记

这篇课文较长，语调很抒情，学生学习起来有一定的难度，且其中有几个长句不易读。教学时抓住教学的重难点，引导学生观察形象的图画指导朗读，受到了一定效果。

第二课时

一、复习导入

１、认读生字词。

２、指导学生有感情的朗读课文。

二、识记生字

１、自由读生字，学生认读，重点读准晨、金、谁几个易读错的字。

２、你用什么办法记住这新生字的？小组讨论交流。

３、全班交流（幻灯出示生字）。

三、写字

（课件出示需会写的生字）

也 长 山 出

１、你会读吗？（学生自由读）数数字有几画，说说字的笔顺。

２、通过课件观察这四个字在田字格中占位，同桌说说怎样才能写好这些字。

３、教师示范写，学生描红、临写。教师巡视指导。

４、扩词练习。

四、读读说说

１、读带有日子旁的字，口头组词，进行组词比赛。

２、你还知道那些带日子旁的字？

五、扩展活动

表演唱《七色光》。

〖板书设计

８ 阳光

（在田字格中书写）

也 长 山 出

〖教学后记

在书写时，也字不容易写好，需要重点指导，多次练习。教学山、出字时，学生易把笔顺搞混，要帮学生重点区分。并注重个别指导，纠正练习，使学生正确书写。